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这两年的疫情让办班的老板们亏损了不少钱，他们肯定会用尽各种办法继续捞金。其实有关部门年年响应教育政策，禁止办班，结果是年年禁，年年办，而且以各种名义利用家长望子成龙的心理挣钱的势头好像愈来愈大，从城镇到农村，一路上看吧，时不时地就会看见各种办班培训的门店或标语、宣传单。
为了吸引生源广开财路，各家办班招徕学生（其实是招引家长）的手法花样百出，层出不穷，那宣传措辞都让人拒之不忍，心里痒痒。如什么“有高级教师授课”“所有老师全都是本科以上且有丰富的教学经验““执行最新教育理念，提升成绩三步走：基础——精进——提升”……
我好奇地走到一家店门口往里张望，坐台老板看见我后马上走出来问我是不是想给学生报名？说着就递给我一个特送的帆布手提袋（袋子上肯定是印着广告内容的，不用看，袋子里也装着招生宣传页，千万别以为人家平白无故送你个袋子），我回答时顺便扫了扫屋内正对门墙上的宣传内容，还有门口外两旁的宣传架，还有从门店半空垂下的数条醒目的巨幅横幅，老远就能看得见，横幅上的内容都是著名学府的开业祝贺。好家伙，这宣传搞得真真是水平不低，学生要是不来报名交钱，真真是遗憾。寒暄几句后，我离开了。
我就纳闷了：疫情不容忽视，政府号召取消各种聚集活动，几乎每天可见手机新闻播报禁止办班，这距离暑假还远着呢，办班老板可就争先恐后地招生了。
招生会来事儿就会有人来，很多时候会忽悠还真比货真价实管用。想起学校里有些老师教学水平和教学业绩真不敢恭维，人家却年年办班，收入令校内的骨干教师都羡慕不已。为什么呢，社会知道人家是教学的且年年办班的，所以一定是可信的。有些办班人员还是大学刚毕业，一天也没有教过学，就被吹嘘为“本科老师”，有的甚至还没有毕业，就办起了特长班、寒暑假班、周末班、长年班、毕业冲刺班……为什么呢，因为人家是什么院校毕业，就代表有文化呀，肯定会把自家孩子教好的。辅导班任用的老师其实一般是老板或者跟老板关系亲近的。即使是聘用的别人，也很少会有所谓的“名师”加入，学生交钱进班后，究竟能学得多少？能提升多少？老师的教学水平、知识修养究竟怎样？家长中有几个能辨别“真伪”的？还有，办班大都喜欢找年轻老师（好多学校招聘也如此），要找本科毕业的老师，有气质、形象佳的更好！这样做，是不是让家长或学生觉得老师好看就会“更有本事”？自己跟着这样的老师就会进步更快？是不是这些年轻好看有学历的老师就一定把教育精髓研究透彻，出手就是“行家功夫”？未必吧。记得有一位本科毕业女生任教小学五年级数学，月考成绩是全班平均50多分，而一个初中毕业的女老师（当然聘任初中毕业生当小学老师不可取）所教的一年级语文在月考中的平均成绩竟然超过了县城的名校同级成绩！这惊人的对比，证明了学历并不能代表实力，不是由很多连大学门都没登过的人也照样成了教育家，课改专家，其学术成果让多少高学历的人学习应用，这能是学历代表实力吗？但学历却被普遍迷信了。学校招聘老师要求大专、本科以上学历，办个辅导班就要报出老师的高学历，好像没有高学历的标签就会被怀疑师资不行。这种误判，就是一种迷信心理。究竟真行还是不行，家长何处得知？唉！好心疼家长，又感到可气可叹。
到秋季开学后，任课老师最了解学生的学习状况，他们非常清楚学生在辅导班到底学到了什么。客观地讲，学生在校外辅导班里也是会学得一些东西的，但作为任课老师，我倒是没有发现上过“名师特训班”的学生有什么能验证老板们宣传中所说的“奇迹”出现。不过，交了钱找个地方圈着孩子们，免得假期里到处乱跑惹是生非，这倒是让家长少了看管学生的麻烦，不能说人家办班没好处。
办班还有一种怪现象，就是老师办班，你得去交钱参加。一些重要的问题、知识和技巧，老师要留到辅导班里去“解密”，课堂时间有限，“来不及细说深讲”。你不去参加，你就要被甩几条街了。
总之，辅导班是加重学生负担而又让学生不能不上的一个特殊小学校，“上面有人”的，明着办；没人的，偷着办。“上面”来查就放假，检查过后接着办。利用假期的缺口和家长不方便看管孩子的大好机会，增加些收入，这是跟学生“双赢”呢，还是“有人愿打有人愿挨”？站在家长的立场上考虑，还是建议在交钱报名之前，带着学生去听听几家老师的课，回来跟学生讨论研究做个对比，选择相对资深、老道、有才华的老师，这样能让孩子得到更好些的辅导和更多的收益。
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