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本案例来自幼师口袋联合华东师范大学出版社开展的“幼儿园学习性区角活动设计与实践”征集活动。
生活区·妈妈的手提袋学习性区角活动实践案例案例来源：来源于上海静安区银都幼儿园沙丽菊活动目标：1.了解妈妈包里的物品和妈妈的喜好。2.了解妈妈的包与宝宝的关系，感受妈妈对宝宝的爱。活动玩法一：1.两位幼儿轮流转动大转盘，根据箭头指向拿取相应的物品图片，说对卡片物品的名称，以及可以放在哪个包里。同伴同意就可以放进包内，不能达成一致则放回大转盘。2.谁先装完转盘上的物品就赢了，记分牌记一分。活动继续，交换转盘开始下一轮游戏。活动玩法二：1.两位幼儿各自选择一个妈妈上班的包或者带宝宝出去玩的包拿取相应的真实物品放进妈妈的手提袋，边拿边说一说物品和自己有什么关系。2.物品取完后各自背上包包体验妈妈的辛苦。观察要点一：观察幼儿对妈妈上班和带宝宝出去玩的图片能不能准确地放置在相应的包包中。指导策略：1.将原有的材料从平面变为为立体，使操作性、互动性、趣味性更强。2.在此基础上，提供实物材料与包包，分一分、放一放、说一说、背一背更能让幼儿在认知、情感上有升华。观察要点二：观察幼儿是否能理解游戏的规则，及遵守规则的情况。指导策略：孩子们生成出来有关游戏规则的问题，教师没有马上介入，而是认可幼儿的想法、尊重幼儿的学习方式。同时通过分享环节，利用集体的智慧来共同解决问题，将孩子们的个体经验转变为集体经验，更好推动孩子们的学习能力提升。总结：在过程中幼儿转到“化妆盒”、“笔”一类物品时会发生争执，这时作为教师就做观察者与倾听者，听听幼儿们怎么说，只要有道理就接纳。最后数数包里的图片，谁多就胜，对数也有了理解和运用。活动后期，提供真实的材料（师生共同收集），看看妈妈包里还会有哪些物品，共同积累经验。真实物品的投放使活动更具真实性，并且让幼儿体验到包包好重，从而体会妈妈的辛苦。点评：活动本身特别有体验感和生活情趣，在幼儿对妈妈和包之间既熟悉（人物、用品额亲切感），又不熟悉（物品用意和对应用品）的情况下，引发幼儿对活动探索、归类的兴趣。建议：可增加任务卡，拓展生活经验进行归类。比如增加家庭旅行包、爷爷奶奶外出包等等。幼师口袋·区角材料箱点击上方图片立即购买最后的话《幼儿园学习性区角活动设计与实践》优秀案例征集的通知学习性区角活动作为一种独特的活动样式,是一种开放性的教育活动,是需要教师根据教育目标和班级幼儿实际发展水平,有目的地创设活动环境和投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,通过以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习活动。学习性区角活动在幼儿园教育教学中，越来越显示出其不可替代的作用和价值。X决定开展优秀学习性区角活动案例征集计划出版《幼儿园学习性区角活动设计与实践》邀请全国老师一起共同参与让精彩的教学设计呈现在年度精彩案例图书中让更多老师看到！征集活动正在火热进行中长按识别下方